PEDAGOGÍA: REPRIMIR o PREVENIR

Las huelgas previstas se han llevado a cabo los días 25 y 26 de enero. Constato el hecho. Dos ámbitos muy humanistas: el sanitario y el docente, que reclaman atención en todas sus dimensiones. Demanda justa y necesaria.

       La idea del artículo me ha venido dada por la huelga del mundo docente. Esta afecta a dos elementos primordiales de la sociedad: la enseñanza o aprendizajes como la educación o transmisión de valores.

      ¿Un sistema pedagógico debe prevenir o reprimir? Éstos son los otros términos introducidos. Y también traen debate. Y es necesario optar. Y más hoy en día que nos encontramos en una sociedad plural por las diferentes culturas que conviven y las clases sociales desiguales. Y un gran freno al pensamiento crítico.

      No hago una mirada teórica, sino que parto de los lugares donde vivo y conozco. En este caso: Mataró en la comarca del Maresme, en Cataluña. Tenemos más de 100 lenguas distintas en una población de unos 125 mil habitantes. El alumnado de los salesianos ha realizado un proyecto de lenguas. Hay unos 27 mil extranjeros, una numerosa población del resto del Estado español, y los nativos de la ciudad. En total, una población escolar cerca de 30% con unos cincuenta y pico de centros y, como cúspide, el TecnoCampus, centro inscrito en la Universidad Pompeu y Fabra de Barcelona. Con razón Mataró se define como “Ciudad Educadora“.

     Pienso que podemos dar un salto y generalizar el ámbito mataronés porque siempre en todas las culturas, y de siempre, ha habido esta preocupación de transmitir valores y adquirir aprendizajes. Pero no ha estado al alcance de toda la población.

     Hay que recordar los nombres de LaoTsé, Confucio, Sócrates, Séneca o dar un salto y no olvidar a Mandela, Spencer, Renan, Piaget, Franklin, Freud, Rilke, Montessori y un largo etc. Aquí en Cataluña tenemos a Rosa Sensat, Pere Darder, Jordi Cots, Marta Mata, Angeleta Ferrer, Ferrer y Guardia, Pere Vergés… Fuera de Cataluña, en el mundo religioso católico: José de Calasanz (aragonés), Jean Baptista de la Salle (aragonés), Maria Mazzarello (italiana) y Joan Bosco (italiano) entre muchos otros.

    Dejo a un lado la pugna del asunto escuela pública y privada. En mi opinión debería ser “escuela estatal”, pagada por el estado, pero con una oferta plural de proyectos educativos ni fanáticos ni doctrinales. Un peligro tanto de las ideologías religiosas como políticas.

   Y ahora un nuevo peligro en una sociedad del conocimiento, cambio, innovación y continuas creación. Un peligro negativo, inhumano, deshumanizante, que ya lo tenemos y estamos ahí: la tecnolatria como la tecnocracia. Pero, por otra parte, la tecnociencia es una gran maravilla descubierta por los hombres para la humanidad. Ésta ha progresado, ha mejorado, se ha humanizado. O solo para algunos que se creen «salvadores o redentores del mundo» y tenemos el tecnocientifismo, que no contiene valores, pero genera valores. Ciertamente, no caen del cielo sino que los  construyen las personas.

     Por tanto, nos encontramos en un gran debate que se refleja en muchas revistas y periódicos. ¿Hacia dónde vamos y dónde llevamos a los seres humanos de 3 meses a 18 años, al menos, en el mundo de cultura occidental? Todo el mundo pasa «obligatoriamente» por este ámbito social: La escuela. ¿Qué orientación? He aquí el quid del cuodlibeto.

     Todo esto me lleva a la consideración de rescatar la pedagogía “preventiva” más que la “represiva”. Ésta lo soluciona todo con dinero y prisiones, fruto de la mirada de la PAX AMERICANA o CAPITALISTA. En cambio, la «preventiva», que prevé, se basa en la confianza, el respeto, el diálogo: la PAX HUMANA o AXIOLOGICA.

   Un pedagogo italiano del S. XIX, San Juan Bosco (1815-1888), fundador de una orden educativa, la salesiana, lo llevó a cabo con su pedagogía, llamada SISTEMA PREVENTIVO con tres soportes: REFLEXIÓN, INTERIORIDAD y AFECTIVIDAD. Y funcionó como funciona hoy en día. La Reflexión incluye el diálogo como el ingenio. La Afectividad contiene la amorosidad, el respeto, la corporeidad. Y la Interioridad abarca la totalidad de todo Ser Humano que quiera convertirse en realmente humano. Tiene toda una mirada holística o integral.

   Y es algo que está muy ligado a lo que hoy en día se llama el mundo emocional o la inteligencia emocional, como acompañado del mindfulness o la meditación o silencio que comporta la psicología dinámica o profunda.

 Termino con unas frases de este pedagogo italiano, Don Bosco: Sé hombre. Nunca te achiques”. Y «Supera el respeto humano» y muy relacionado con todo el ámbito psiquista: «La dulzura o atención o amabilidad al hablar, obrar y reanudar, gana todo el mundo».

   Toda una pedagogía humana integral. No en vano en Kenitra (Marruecos) en el mundo musulmán existe una escuela salesiana regida por este sistema de pedagogía preventiva. Todo el profesorado y alumno son musulmanes. Una pedagogía muy válida también para el mundo tecnocientífico en aprender a usar la tecno como medio, no como fin.

     Es necesario formar una ciudadanía responsable de su propio futuro, libre, participativa, crítica constructiva, solidaria y constructora de una nueva sociedad. Y esto pide una pedagogía preventiva, no represora.

Jaume PATUEL PUIG (1935)

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